每到假期 ，因多动症问题就诊的儿童约比平时增加五成 ，而这些孩子中凌驾半数是三年级学生。
三年级最容易袒露多动症。多动症孩子主要体现为上课注意力不集中、小行动多、任性激动、自控能力差、精细行动不协调、学习困难 ，尤其是结果变差 ，三年级是个分水岭 ，家长会明显感受孩子症状逐渐加重等。其拭魅这些孩子三四岁的时候 ，就已经有明显症状 ，只是许多家长并未意识到。到了三四年级学习要求明显拔高 ，孩子自控能力差很难跟上 ，这才泛起“三年级现象”。
另有些家长认为 ，“小淘气”就是多动症 ，其实不然。好动的孩子是听劝的 ，一旦被说服 ，能较长时间集中注意力 ，而多动症儿童则不可 ；淘气的孩子在严肃陌生的情况中能不喧华 ，多动症孩子则做不到。
多动症不可能“长大自己好”。许多家长认为 ，多动是孩子在特定年龄阶段的正常体现 ，随着年龄增长会不治而愈 ，其实多动症症状70%会延续到青少年 ，30%~50%将带到成年 ，治与不治 ，早治与晚治 ，在疗效和预后上有显著差别。目前医学界一致的看法是：及早发明 ，及早综合治疗。
多动症孩子在学龄前期的一些早期体现 ，好比不会凭据老师要求行事 ，易兴奋 ，不守纪律 ，喜欢对抗 ；不可专心玩一个玩具、看一本书。不凭据游戏规则进行 ，随心所欲 ，不与人相助。入睡困难、睡眠浅、易惊醒、不午睡 ，家长觉得孩子精力异常旺盛 ，像个小马达等。
多动症另有两大典范症状：注意力缺陷和多动激动。在日常生活中 ，家长可视察孩子是否保存以下一些现象：经常忽视小节、粗心出错 ；难以维持注意力 ；难以与人交流（心不在焉） ；无法按指令做事 ；组织协调能力差 ；经常丢三落四 ；容易受外界刺激分神 ；爱丢工具 ；擅自离开座位 ；不分场合四处跑动和攀爬 ；很难平静地游戏或加入运动 ；言语过多 ；别人话没说完他就抢着说 ，不按顺序做事 ，经常滋扰和打断别人。
多动症是由生物、心理、社会等多种因素引起的大脑功效异常 ，必须进行综合治疗�？山幽筛鎏寤睦碜裳斓肌⒛缘缟锓聪煅盗贰⒀澳芰ρ盗贰⒏型�/平衡训练、家长课堂、团体游戏治疗、沙盘疗法、须要时药物配合的综合疗育。通过早期发明、早期干预、早期治疗 ，给孩子合理的期望值 ，创立一个健康、轻松、合理的生长空间 ，多动症是完全可以治愈的。
每到假期 ，因多动症问题就诊的儿童约比平时增加五成 ，而这些孩子中凌驾半数是三年级学生。
三年级最容易袒露多动症。多动症孩子主要体现为上课注意力不集中、小行动多、任性激动、自控能力差、精细行动不协调、学习困难 ，尤其是结果变差 ，三年级是个分水岭 ，家长会明显感受孩子症状逐渐加重等。其拭魅这些孩子三四岁的时候 ，就已经有明显症状 ，只是许多家长并未意识到。到了三四年级学习要求明显拔高 ，孩子自控能力差很难跟上 ，这才泛起“三年级现象”。
另有些家长认为 ，“小淘气”就是多动症 ，其实不然。好动的孩子是听劝的 ，一旦被说服 ，能较长时间集中注意力 ，而多动症儿童则不可 ；淘气的孩子在严肃陌生的情况中能不喧华 ，多动症孩子则做不到。
多动症不可能“长大自己好”。许多家长认为 ，多动是孩子在特定年龄阶段的正常体现 ，随着年龄增长会不治而愈 ，其实多动症症状70%会延续到青少年 ，30%~50%将带到成年 ，治与不治 ，早治与晚治 ，在疗效和预后上有显著差别。目前医学界一致的看法是：及早发明 ，及早综合治疗。
多动症孩子在学龄前期的一些早期体现 ，好比不会凭据老师要求行事 ，易兴奋 ，不守纪律 ，喜欢对抗 ；不可专心玩一个玩具、看一本书。不凭据游戏规则进行 ，随心所欲 ，不与人相助。入睡困难、睡眠浅、易惊醒、不午睡 ，家长觉得孩子精力异常旺盛 ，像个小马达等。
多动症另有两大典范症状：注意力缺陷和多动激动。在日常生活中 ，家长可视察孩子是否保存以下一些现象：经常忽视小节、粗心出错 ；难以维持注意力 ；难以与人交流（心不在焉） ；无法按指令做事 ；组织协调能力差 ；经常丢三落四 ；容易受外界刺激分神 ；爱丢工具 ；擅自离开座位 ；不分场合四处跑动和攀爬 ；很难平静地游戏或加入运动 ；言语过多 ；别人话没说完他就抢着说 ，不按顺序做事 ，经常滋扰和打断别人。
多动症是由生物、心理、社会等多种因素引起的大脑功效异常 ，必须进行综合治疗�？山幽筛鎏寤睦碜裳斓肌⒛缘缟锓聪煅盗贰⒀澳芰ρ盗贰⒏型�/平衡训练、家长课堂、团体游戏治疗、沙盘疗法、须要时药物配合的综合疗育。通过早期发明、早期干预、早期治疗 ，给孩子合理的期望值 ，创立一个健康、轻松、合理的生长空间 ，多动症是完全可以治愈的。